Les principes fondamentaux de la methode Montessori

L’approche Montessori a connu et continue de connaître une popularité mondiale auprès des éducateurs de la petite enfance et des parents.

La méthode Montessori vise à favoriser la croissance naturelle des enfants dans un environnement bien préparé.

Découvrez les 5 concepts fondamentaux de la méthode Montessori.

Le respect de l’enfant

Le respect de l’enfant sert de base à tous les autres principes Montessori.

Cependant, comme le dit Montessori, nous ne considérons pas les enfants comme une règle.

Nous essayons d’obliger les gens à nous suivre sans tenir compte de leurs besoins individuels.

Nous sommes insistants et, surtout, impolis avec eux, puis nous voulons qu’ils soient soumis et bien élevés, tout en sachant combien leur impulsion à imiter est forte et combien leur foi et leur admiration pour nous sont attachantes. Ils nous copieront de toute façon.

Par conséquent, traitons-les avec toute la gentillesse que nous aimerions qu’ils développent.

Les enseignants font preuve de respect envers les enfants lorsqu’ils les aident à accomplir des tâches et les encouragent à apprendre de manière autonome.

Les enfants sont capables de développer les compétences et les talents nécessaires à un apprentissage efficace, l’autonomie et une haute estime de soi lorsqu’on leur donne des options.

L’esprit d’absorption

Montessori pensait que les enfants s’éduquent eux-mêmes. En continuant simplement à exister, un jeune acquiert sa langue d’origine. Ceci décrit le concept d’esprit absorbant.

Montessori souhaitait que nous réalisions que les enfants ne peuvent pas résister à l’apprentissage. Les enfants acquièrent la connaissance de leur environnement simplement en vivant.

Les enfants sont des systèmes d’apprentissage extraordinaires et sont nés avec le désir d’apprendre.

Les enfants acquièrent des connaissances parce qu’ils sont des êtres rationnels.

Cependant, ce qu’ils apprennent dépend fortement de leurs instructeurs, de leurs expériences et des circonstances.

Les éducateurs de la petite enfance renforcent la notion selon laquelle les enfants naissent avec un désir et une capacité d’apprentissage perpétuels.

Intervalles sensibles

Montessori estimait qu’il existe des périodes sensibles pendant lesquelles les enfants sont plus enclins à certaines tendances et peuvent acquérir plus facilement certaines capacités.

Une période sensible fait référence à une sensibilité unique acquise par un organisme pendant son stade juvénile, alors qu’il est encore en évolution.

Cette disposition est temporaire et limitée à l’acquisition d’un certain trait.

Après l’acquisition de cet attribut ou de cette caractéristique, la sensibilité unique disparaît.

Bien que tous les enfants traversent les mêmes périodes sensibles, l’ordre et le moment de ces périodes varient selon les enfants.

L’une des responsabilités de l’enseignant est d’utiliser l’observation pour identifier les périodes de sensibilité et offrir l’environnement optimal pour leur épanouissement.

Un environnement préparé

Montessori pensait que les enfants apprennent plus efficacement dans un environnement où ils peuvent faire des choses par eux-mêmes.

L’environnement préparé fournit aux jeunes un accès organisé aux ressources et aux opportunités d’apprentissage.

Les salles de classe de Montessori illustrent ce que les éducateurs veulent dire lorsqu’ils préconisent une éducation centrée sur l’enfant et un apprentissage actif.

La principale caractéristique de l’environnement préparé; c’est la liberté.

Puisque les jeunes dans cet environnement sont libres d’étudier les matériaux de leur choix, ils absorbent ce qu’ils y découvrent.

Maria Montessori était une experte dans la conception d’environnements pour les jeunes enfants qui encourageaient :

• l’indépendance

• l’activité physique

• l’apprentissage

L’auto-éducation

Montessori a inventé le terme d’auto-éducation pour décrire la croyance selon laquelle les enfants sont capables de s’éduquer eux-mêmes.

Les enfants qui participent activement dans un cadre préparé et qui exercent leur liberté de choix s’auto-éduquent.

Les enseignants Montessori préparent les classes pour que les enfants puissent s’éduquer eux-mêmes.

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